Los sistemas de formación laboral de Chile, Colombia y México Elementos para el caso de Guatemala

Resumen

Desde mediados de la década de 1990, diversos países de América Latina han impulsado proyectos de reforma al sistema educativo y al sistema de formación para el trabajo, sustentados en el enfoque de competencias (Mertens, 1996). Con esto, se busca atender a la crítica manifestada desde el sector empresarial respecto a que ambos sistemas han dejado de desarrollar en los y las jóvenes, habilidades que les permitan responder adecuadamente a los desafíos del aparato productivo. Los avances que cada país ha realizado en este tema son desiguales, ya que, de alguna manera están condicionados por el contexto socioeconómico e institucional en el que se encuentran. Si bien Guatemala ha realizado algunas acciones que aportan a ese fin, aún no es posible afirmar que exista un sistema formalmente constituido y que se haga cargo del proceso. El objetivo de este trabajo es analizar cuáles han sido las experiencias de Chile, Colombia y México en este tema, a manera de identificar qué lecciones se pueden extraer para impulsar en Guatemala la configuración de un sistema de formación para el trabajo, considerando las características particulares del desarrollo socioeconómico del país y su heterogeneidad estructural.